Zespół Szkól nr 6 im. Mikołaja Kopernika w Rudzie Śląskiej zobowiązuje się zapewnić dostępność swojej strony internetowej zgodnie z Ustawą z dnia 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych. Oświadczenie w sprawie dostępności ma zastosowanie do strony internetowej: www.kopernikus.pl
Data publikacji strony internetowej: 2007-07-01
Data ostatniej istotnej aktualizacji: 2020-09-01
Data ostatniego przeglądu deklaracji: 2022-03-14
Niniejsze oświadczenie sporządzono dnia: 2021-03-01
Strona internetowa jest częściowo zgodna z ustawą z dnia 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych z powodu niezgodności lub wyłączeń wymienionych poniżej:
Deklarację sporządzono na podstawie samooceny przeprowadzonej przez podmiot publiczny.
Za rozpatrywanie uwag i wniosków odpowiada Dyrektor Szkoły mgr Małgorzata Kaszuba
E-mail: sekretariat@kopernikus.pl
Telefon: 32 242-08-05
Rozpatrzenie zgłoszenia powinno nastąpić niezwłocznie, nie później niż w ciągu 7 dni od dnia wystąpienia z żądaniem. Jeśli w tym terminie zapewnienie dostępności albo zapewnienie dostępu w alternatywnej formie nie jest możliwe, powinno nastąpić najdalej w ciągu 2 miesięcy od daty zgłoszenia.
W przypadku niedotrzymania tych terminów oraz na odmowę realizacji żądania można złożyć skargę do organu nadzorującego pocztą lub drogą elektroniczną. Skargę można złożyć również do Rzecznika Praw Obywatelskich.
Budynek, w którym mieści się siedziba Zespołu Szkół nr 6 im. Mikołaja Kopernika w Rudzie Śl., usytuowany jest w Rudzie Śląskiej przy ul. W. Kałusa 3
Budynek szkoły składa się z 3 segmentów : starego, nowego oraz sali gimnastycznej. Segmenty połączone są ze sobą szerokimi przewiązkami budowlanymi. Po obu stronach przewiązki łączącej stary budynek z nowym znajdują się szerokie, dwu-stopniowe schodki. Przewiązka łącząca nowy segment z salą gimnastyczną posiada szerokie kilkustopniowe schody i jest zakończona wyjściem ewakuacyjnym z szerokim wjazdem dla osób niepełnosprawnych.
Główne wejście do budynku znajduje się od strony ulicy - wyłączonej z ruchu drogowego oraz odgrodzonej bramami wjazdowymi z obu stron. Przy wejściu do budynku głównego znajduje się szeroki podjazd przystosowany dla osób niepełnosprawnych ruchowo. Dla osób na wózkach inwalidzkich dostępny jest szeroki korytarz oraz przestronne pomieszczenie na parterze, które jest równocześnie świetlicą połączoną z szatnią. Główny budynek szkoły, składa się z 4 kondygnacji. Na każdą z nich prowadzą dwupoziomowe kilkunasto-stopniowe schody. Budynek nie posiada windy. W budynku głównym mieści się toaleta dostosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych. Korytarze oraz schody są odpowiednio szerokie, zbudowane zgodnie z wymogami budowlanymi.
Starszy segment szkoły posiada szerokie wyjście ewakuacyjne zakończone na zewnątrz szerokim podjazdem od strony ulicy, odgrodzonej bramą wjazdową. Składa się z trzech kondygnacji. Na każdą z nich prowadzą wielostopniowe schody.
W budynku funkcjonuje obszar kontroli. Osoby wchodzące, mają obowiązek zgłosić cel swej wizyty pracownikowi dyżurującemu na portierni, która mieści się przy wejściu głównym.
Przed budynkiem szkoły znajduje się parking ogólnodostępny, który nie ma wyznaczonego miejsca postojowego dla pojazdów przeznaczonych dla osób niepełnosprawnych.
Informacja o rozkładzie pomieszczeń w budynkach przekazywana i zapewniona jest w sposób wizualny i głosowy przez dyżurującego pracownika na portierni.
W budynku nie zastosowano urządzeń ani innych środków technicznych do obsługi osób słabosłyszących, nie ma oznaczeń w alfabecie brajla ani oznaczeń kontrastowych lub w druku powiększonym dla osób niewidomych i słabowidzących, nie ma możliwości skorzystania z tłumacza języka migowego.
Do budynku i wszystkich jego pomieszczeń można wejść z psem asystującym i psem przewodnikiem. Warunkiem wejścia na teren budynku szkoły z psem asystującym jest wyposażenie psa asystującego w uprząż oraz posiadanie, przez osobę ze szczególnymi potrzebami, certyfikatu potwierdzającego status psa.
